生命的故事分享--凍結的父愛
老師：如果不通過整理自己恐懼的歷程，我們永遠無法通過恐懼的考驗，只有勇氣才能讓我們面對和跨越它！
當事人的議題:想知道為什麼父親的眼光總是在姊姊的身上？自己排行老四，跟姊姊差四歲，自小覺得父親一直看姊姊都不看我，父親會開玩笑說我是撿來的，不過我知道我是他親生的。
老師:純粹好奇嗎？
當事人:只有我姊姊沒有被父親打過， 我是想用排列來了解我的父親，因為我覺得跟父親感覺距離很遠。
老師:了解父親的什麼？
當事人:為什麼父親對姊姊那麼特別？
老師:等一下，父親特別注意姊姊，這個部分對妳的感覺是什麼？因為所有的一切都要回到自己身上，這個部分對你而言發生了什麼感受在妳身上？
當事人:會覺得不平衡吧！姊姊比較大，應該要對她比較嚴，但為什麼反而對我比較嚴？
老師:所以換句話說，你應該是要去了解父親怎麼看待你這個部分吧？
當事人低頭沉思:應該是這樣。嗯，覺得不平衡，會對當時的父親評判。感覺自己都已經這麼大了，還對父親有這種評判。
老師:這是可以的，你也不用評判自己為什麼對父母要求不能偏心，比較寵愛誰等等，也不用要求自己的修身功夫做得多好，不可以忌妒、羨慕別人，重要的是承認這些情緒困擾我們自己；所以要處理的是這個情緒。現在重點就是：你最想知道的是你跟父親的關係，是這樣嗎?
當事人:是想要了解跟父親的關係怎樣相處會比較舒適，我覺得父親跟我相處不自在，可能我比較尖銳。
老師:你覺得這個尖銳是怎麼發展出來的？
當事人:應該是想靠近父親時被拒絕，所以一種自我保護吧，現在覺得是這樣，所以自己也會把關係拉遠，對父親封閉自己，父親來問候我時我仍然是冷淡的回應他，父親現在是有修正自己。
老師:所以你在抗拒父親時自己也不舒服嗎？
當事人:大概是吧，因為我也面臨跟小孩相處時，小孩有時候也會回叫我走開，我就會感覺小孩怎麼會這樣回我，讓我連結到跟父親的關係。
老師:你想要處理的是跟父親之間被凍結的愛嗎？
當事人:可以這樣說，沒錯。
老師: 想了解你和父親的關係重點還是要回到你自己身上；而不是去注意父親與其他手足的狀態。要知道，親如伴侶、孩子，你都無法去控制他們的情感走向的，如果我們試圖去控制，那是我們的頭腦裡一個很可笑荒謬的想法－－這往往是事與願違的，同時也是造成關係問題裡的大議題。學習尊重每個人對其他人的感受；或是覺受力都有他自己的歸屬意識；就像是你能否公平的對待你每一個孩子嗎？
當事人:雖然三個都是我的孩子，但是其實我…對啊，我也做不到。(笑)
老師:是的，當我們把立場重新換位的時候，我們就看到了！
當事人:嗯，其實以前母親有說過一句話，說我跟父親怎麼那麼像，我心裡最不想像的就是父親，為什麼母親要說我像父親？後來有一回我也不經意地說出我女兒怎麼跟她的父親那麼像，雖然女兒像父親是天經地義的，但我的心裡很驚訝自己說了以前母親對我說過的話，又再一次重演了。
老師:所以我們現在來看看，你跟你父親之間愛的流動是怎樣被凍結的。現在請一位學員代表當事人，不用特別做什麼，那就是一個自然而然的發生。以你覺得你們父女兩個人目前的一個對應狀態是怎樣。現在請代表們暫時放下你的身分角色，如實的去感應你內在的移動。如果有想要移動的想法或是感受，不用抑制它。
父親代表與當事人代表互看之後，當事人代表走到父親代表背後，之後父親代表靠近當事人代表並拍著當事人代表的肩膀。
父親代表轉身看當事人代表時，當事人代表又躲開父親代表的視線。
老師:這不就是你想要看到的畫面嗎?
當事人:可是這從來沒有發生過。(哭泣)父親以前說過他曾經抱過我，我相信有，但是在我記憶中從來沒有這樣的畫面。現在，我看到畫面就想哭。
老師:你一直想要有這個畫面，這麼久以來，你一直在跟你父親玩一個你追我走的遊戲，看到剛剛的畫面了嗎?你一直要躲到父親的後面，因為你想這樣父親就看不到你，相反的你很想要父親看到你。
當事人:是，我就是會怕。
老師對現場學員說:人們對於愛的定義，常常是帶著偏見的。這麼久以來，你一直用讓父親團團轉的去找你的方式，你想要證明他是愛你的。
當事人:覺得他應該是愛我的，這可能是我自己頭腦的想法忽略掉了一些細節，其實父親是尊重我的想法的，其實我從父親那裡接收到一些正面的能量。總括來講，他是有愛的，只是他沒辦法說出來，因為我很希望他能夠用說的或是用行動來表現，或甚至是一個關心的行為…就是一直在期待這個… (哽咽)
老師：你願真的看進來嗎？現在請你自己來面對你的父親。
父親代表表示想抱當事人。
父親代表：本來是想抱她，但是她卻不看我。
老師：所以你就有點猶豫了？
父親代表點頭。
父親代表:你其實可以不用那麼強。
老師對當事人說:你從頭到尾都沒有真正看父親，連正眼都不願意看。
當事人:感覺當看著父親時自己就會變軟弱。
老師:為什麼看著父親時會覺得自己軟弱呢?
當事人:怕自己很需要愛。
老師:那麼向父親說這些話吧。
當事人:我不想看…猶豫。
老師:你誠實的對著父親說。
父親想要靠近當事人。
當事人:看著他我會變得很強硬。
老師:好，老師引導當事人對父親說:我就是不想向你示弱。我不允許自己流露出愛的請求。
老師引導父親代表對當事人說:你就是我的女兒，軟弱或是剛硬，都跟這無關。
當事人對父親說:你不是要我剛硬嗎?這不就是你教我的嗎?(哭泣)
老師引導父親代表對當事人說:不論我曾經怎麼教你，都是因為愛你。
當事人:我知道。
當事人閉上眼睛。
老師:張開眼睛看著父親。
老師:這個不流動的愛凍結在這裡。其實這裡並沒有任何牆，或任何屏障，是你自己有一個無形的牆跟屏障，你自己設在這裡。除非你自己願意去擊碎，沒有人可以擊碎他。
父親抱著拍著當事人。
老師:你父親並沒有要把你變成一個男孩。但是你剛毅的決定也成就了你。
老師:同意嗎?如果沒有剛毅，今天怎麼能完成這麼多的事?學位，工作…
當事人:不知道…
老師:你現在可以學習，學著把自己的頭低下來。學習把自己的肩膀放鬆下來。學習自己的頸椎不需要這麼硬，學習柔軟，把你的腰彎下來，向父親深深的一鞠躬。
當事人向父親鞠躬。
老師:再低一點。現在你在心裡默默的對父親說:父親對不起，我也用“把愛凍結”的方式來傷害你。
當事人說了。
老師問父親代表:你想對孩子說什麼?
父親代表:沒關係啦，乖乖的就好了。
老師:看，這就是所有做天下父母的會說的話--做父母的永遠是先原諒孩子的那個。
父親代表扶當事人起來並拍著她，擁抱她。
老師:對，把她緊緊的抱著…她等這個擁抱好久了！
老師:把這個畫面記在心裡。讓這個愛的流動透過我們的體溫；流到我們的心底。好，這個排列結束，謝謝代表們。
老師:在愛裡沒有對錯。但是盲目的愛，讓我們不願意去看真相。
當事人：就是去關照自己感到不安全的地方。
老師：是的。所以同意你自己像父親的地方嗎？
當事人：會試試看，盡量不批判，有點難，但為了自己孩子會試試看，希望愛的流動可以順暢。
老師：這個工作對我最大的感動就是：常常很多父母是為了孩子來學習改變，真的都是基於愛。好，祝福妳。
留言列表
